我叫王彧，于2013年参加工作，现担任六年级女生生活班主任。工作七年来，我从一个稚嫩的，充满朝气的年轻老师蜕变成为一个成熟的，经验丰富的特教教师。但不论我怎样蜕变，不变的是对孩子们的爱，那份深沉的爱。爱学生是我教育生涯的主旋律。虽然我是一名的普普通通的生活班主任，但我却工作的有滋有味。就算十月怀胎期间，我也没有请过一天假，连产检都挑在每周仅有的一天休息的时间去做，我的动力就是那一双双渴望爱的眼睛，我实在放不下我的学生。犹如大路边一株清雅的百合，不为取悦偶然飘过的行人，只为那一张张充满天真稚气的笑脸。每一天看着那一张张稚气的笑脸，就感觉没有理由不把他们教好，看着他们一点点的成长，就是一种无比的愉悦，更是一种无比的自豪。

 一、细心关爱——让学生体会母爱的温暖

 教师对学生的爱源于母爱，胜于母爱。它是放射着人性光芒的理性的爱。老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切完美的东西，激发他们扬帆前进。还记得上班第一天，第一次看见孩子们时，我内心有一丝惊讶掠过，她们比我想象的要阳光，要活泼，要开朗。虽然她们失去双亲，但是她们对生活的热爱丝毫没有减少，她们缺乏的是母亲的关爱，而我正好可以弥补这种缺失。于是，我下定决心，一定要让她们在爱的包围下健康成长。我所带的学生都是女生，刚上一年级的她们胆小、怯懦、想家，她们还说不清自己的身世，还不知道自己的爸爸妈妈为什么离开自己。一个六岁的孩子，离开家人，离开自己熟悉的环境，那种感觉是我们这些正常生活的人所无法体会的。于是，我试着慢慢去接近她们，让她们体会到老师的爱。C同学就是其中的一个孩子。她的妈妈白血病去世，爸爸不知去向。小小年纪的她独自一人来到这个学校，眼睛里充满了无助。她最常跟我说的话就是：“老师，我害怕。”她晚上怕黑，生病时害怕吃药打针，为了让她走出心理阴影，我让她经常留在我的身边，鼓励她大胆的说出自己的想法。天黑时，我告诉她地球的另一面是白天，只是太阳没有照到我们而已；打针哭时，我会抱抱她，她哭累了，安静下来后，我会告诉她你真的很勇敢；她爱美，每天早上我会抽出时间给她梳小辫；她喜欢看书，我会从省图书馆借书带给她看。渐渐的，她性格里活泼开朗的一面展现出来了，她积极参加学校组织的各项活动。到了三年级，她已经是一名非常优秀的小学生了，我经常在休息的时候带她和几个表现好的同学外出体验正常孩子的周末生活，请她们去吃肯德基，吃火锅，带她们去图书馆、本溪动物园，还会带她们来我的家里，跟我的孩子一起玩耍，给她们做一桌可口的饭菜。看见她们开心的笑脸，我的心也暖暖的，付出多少都是值得的。

 二、培养学生自主自理，成为懂得感恩的人

女孩子到了三、四年级，有了一定的自主自立能力，最明显的就是她们会自己梳辫子了。懂得注重自己的外表，有了自己独立的想法。对于自己的身世，也基本了解。这时的她们，会有自卑的心理出现。这种心理现象，会严重影响她们的学习和成长。于是，我开始注重她们的自信心培养。班会是展现孩子特长的最好机会，我会利用每周的班会，让学生展现自我，大胆表达个人的想法。L同学是一个不太爱吱声的孩子，平时总是躲在其他人的后面，经常会因别人的一句无心的话哭鼻子。后来，我发现她的表达能力其实很好，她喜欢看书，喜欢讲故事。于是，在一次班会中，我鼓励她在全班面前给大家讲故事，她讲的很好，同学们对她刮目相看。之后，我发现她有了微妙的变化，她不再躲起来，而是大胆的跟同学交往。此外，到了三、四年级，女孩子的小心愿渐渐多了起来，她们跟普通孩子一样，喜欢娃娃，喜欢好看的发卡，好看的头绳。于是我号召身边的朋友献爱心，让孩子们感受更多人的爱。 经过我和我的爱人多方联系，我们的同学和朋友捐出了新的牛仔裤和外套上百件，还有各类新的背包、帽子、娃娃等近二三百件物品分别赠与我的学生和当时七年和九年的女生，孩子们收到这些礼物非常的高兴，爱不释手。为了表达感激之情，她们有的写感谢信，有的画画，然后回赠给献爱心的叔叔阿姨们。孩子们感受到了来自社会更多人的关爱，她们自然也怀着感激之情好好学习，希望长大报答社会。

三、尊重学生，培养健全人格

有这样一句话：“你不可能在一个战栗的心理上面写上平整的文字，正如你不能在一张震动的纸上写出平整的文字一样。”只有在民主和谐、自由宽松的环境下，人的思维才能处于最活跃的状态，各种智力和非智力的创新因子才能发挥其最佳水平。作为老师，我一直努力做到尊重每一位学生，较好的实现了因材施教。学生到了五、六年级，青春期的苗头渐渐表露。自我意识逐渐增强，也有了小小的叛逆的思想。这时候，作为老师，需要充分了解每个学生的性格特点，因材施教。女孩子到了这个时候，开始有了喜欢的男生。当意识到这点的时候，我及时利用班会交给她们基本的性常识知识。让她们学会如何保护自己，如何正确看待青春期身体的变化。此外，我也发现，孩子们长大了，她们不再像小时候那样对我言听计从了。她们会有不满的情绪，会焦躁，尤其是那些受家庭影响比较深的孩子，她们既自卑又要强，脾气暴躁，经常跟同学吵架。G同学就是这样的孩子。在学校爱欺负人，总是对同学大吼大叫。刚开始，我会严厉指出她的错误行为，每次她跟别人吵架我都会把她批评一通。但是，她并没有好转，而是愈演愈烈。于是，我开始反思自己的教育方式，我开始换位思考，这个孩子到底经历了什么。后来通过跟她谈话，了解到，她的家庭环境十分复杂，父母去世，她在她大爷家住，她大爷脾气暴躁，经常在她面前跟家里人吵架，所以她深受影响。只是一个12岁的孩子，她还不会控制自己的情绪，她需要的不是老师指出她的错误所在，而是老师能多关心关心她。此后我改变了我的教育方式，我不会用命令的口吻去呵斥她的行为，而是先让她冷静，等她平静下来再去跟她谈话，讲道理。平时，我也经常跟她讨论班里的事情，她唱歌好听，我就让她给我唱歌。有一天，她给我唱了一首“老师，你好”，唱的好好听，充满感情。最近，她吵架的次数明显减少。原来，最好的教育还是爱。还有就是倾听她们的心声，尊重她们，包容她们。像她这样的孩子还有很多。为了改变孩子们这种极端性格，我给她们买了一些励志的书籍，利用晚上在寝室的那段时间给她们看。或者在过节的时候，给她们发点小礼物，把家里闲置的玩具拿来给她们玩。她们有时会自行排练各种类型的节目，唱歌、跳舞、小品，然后在周末的晚上，请我去观看。我看到那些平时总是犯错误让我批评的同学，她们兴致极高的给我唱歌，她们从来不会因为我严厉的批评而畏惧我，反而更愿意向我展示自己，向我表达她们那热烈的爱。每次看她们表演，我总是忍着不让自己的眼泪流下来，那时的我是当教师以来最自豪的我。当她们说老师就是我们的妈妈的时候，我知道我的爱换来了学生的爱，孩子的成长仿佛就是一瞬间的蜕变，我所能做的就是珍惜跟她们在一起的每一分每一秒，尽我所能的去改变她们，让她们以乐观、向上的心去迎接未来更大的挑战。

人们常把教师比喻为塑造人类灵魂的工程师，是太阳底下最神圣的职业。的确，教师的肩上承担着民族的期望，教师的双手托起的是明天的太阳。我作为一名特教教师，深深地懂得自我所肩负的职责，还有这份职责之外的更大的责任。“爱生如子”，简简单单的四个字包含着一名教师一生所追求的信念。我会朝着这个信念，继续我平凡而伟大的特教生涯，让更多的孩子在我的关爱下成长为阳光、自信的人。