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教育教学

经验交流

  • 微观教师教育视野维度下常态化教学活动的评价研究

    “教育视野”是从视野内涵中拓展而来的,从显性场域而言是指教育群体或教育者组织实施的一个教育活动覆盖的范围,从隐性场域而言是指一个人对教育理念理解的深广度及应用理念解决教育问题的程度。其适用的对象是一个教育群体,如国家,民族和学校,也可以是一个教育工作者,也就是说教育视野的外延可大可小。从教育工作者的教育视野角度评价其教学活动更能够反映出教师的教育观是否科学合理。

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